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白と黄色の、
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わが家の四季ヘ |
「（問題）先生に聞きました」
「大変だと思う学校行事は？」
家族３人（高３の娘と妻と私）でクイズ番組を見ていた。
「運動会、ＰＴＡ総会・・・・」
「学内試験、クラブ活動・・・・」
親たちの勝手な意見が続く。
「なぜ『思う』をつけるの？」
「『思う』は要らないよ」
沈黙していた娘が、突然口を開いた。
娘の言葉（気付き）を機に、家族で考え始めた。
「確かに（そうだね）」
「回答者が学校の先生なら、学校行事を経験している」
「（だから）『大変な学校行事は？』と聞けばいい」
「『思う』がないと、回答者は学校行事の当事者に限定される」
「当事者以外の回答は嘘となるからね」
「番組では、本当のことは言わなくてもいいが、」
「嘘は言ってはいけない」
「回答者に『学校の先生』以外がいるのかも？」
「質問に『思う』が有るか無いかで、回答結果は大きく変わる」
「事実と意見とで、回答者の意識（回答の基準）は異なる」
「回答者の範囲（回答の偏り）も異なる」
「現在の老後生活費はいくらですか（事実の調査）」
「希望の老後生活費はいくらですか（意見の調査）」
聞き方で、回答結果（金額）は変わる。
『言い方（聞き方）で結果は変わる』 私たちの暮らしの中で、歴然と存在する現実である。調査方法の客観性だけを理由に、結果の客観性を信じ、結果を鵜呑みにしてはいけない。
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塾 長
（ピカイチ先生） |
このコラムは、メルマガ「ピカイチ生活経営便り」からの抜粋です。
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